PENGARUH PEMBELAJARAN DENGAN PEMBERIAN
BALIKAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR EKONOMI KOPERASI PADA SISWA KELAS
……..
……………………………………
TAHUN 2002/2003
KARYA
TULIS ILMIAH
OLEH
………………………………
NIP:
………………………………..
DINAS
PENDIDIKAN KOTA
…………………………………….
LEMBAR
PENGESAHAN
Laporan penelitian ini telah
disetujui dan disyahkan untuk melengkapi perpustakaan Sekolah Dasar/Madrasah
Ibtidaiyah dan dapat diajukan sebagai salah satu Karya Ilmiah untuk Penetapan
Angka Kredit Jabatas Guru pada Golongan IVa ke IVb.
……………………………..
Kepala Sekolah
…………………………………… Penulis
………………………………… ………………………………
NIP: …………………. NIP: ……………..
Mengetahui Mengetahui
Pustakawan ………………… Kepala Cab. Din.
Pendidikan
Kecamatan ……….
Kecamatan …………..
………………………. ………………………
NIP: ………………
Mengetahui Mengetahui
Kepala Dinas Pendidikan Ketua P G R I
……………………… …………………………….
Pembina Utama Muda NPA: ………………….
NIP: …………………
KATA PENGANTAR
Dengan mengucap syukur Alhamdulillah kehadirat Allah SWT,
hanya dengan limpahan rahmat dan hidayah-Nya, penulis dapat menyelesaikan tugas
penyusunan karya ilmiah dengan judul “Pengaruh Pembelajaran Dengan Pemberian
Balikan Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Ekonomi Koperasi Pada Siswa Kelas
……………………………………… Tahun Pelajaran 2002/2003”, penulisan karya ilmiah ini kami
susun untuk dipakai dalam bacaan di perpustakaan sekolah dan dapat dipakai
sebagai perbandingan dalam pembuatan karya ilmiah bagi teman sejawat juga anak
didik pada latihan diskusi ilmiah dalam rangka pembinaan karya ilmiah remaja.
Dalam penyusunan karya imiah ini penulis banyak mendapat
bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu terima kasih ucapkan dengan tulus dan
sedalam-dalamnya kepada:
1. Yth. Kepala Dinas Pendidikan
…………………………..
2. Yth. Ketua PD II PGRI
……………………….
3. Yth. Rekan-rekan Guru
………………………………………..
4. Semua pihak yang telah banyak
membantu sehingga penulisan ini selesai.
Penulis menyadari
bahwa penulisan karya ilmiah ini jauh dari sempurna untuk itu segala kritik dan
saran yang bersifat membangun dari semua pihak selalu penulis harapkan.
Penulis
ABSTRAK
……………………………..,
2002. Pengaruh Pembelajaran Dengan Pemberian
Balikan Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Ekonomi Koperasi Pada Siswa Kelas
………………………………………….. Tahun Pelajaran 2002/2003
Kata
Kunci: pemberian balikan
Tugas utama seorang guru adalah bertanggung jawab
membantu anak didik dalam hal belajar. Dalam proses belajar mengajar, gurulah
yang menyampaikan pelajaran, memecahkan masalah-masalah yang terjadi dalam
kelas, membuat evaluasi belajar siswa, baik sebelum, sedang maupun sesudah
pelajaran berlangsung.
Permasalahan yang ingin dikaji dalam penelitian
tindakan ini adalah: (a) Apakah pembelajaran dengan pemberian balikan
berpengaruh terhadap hasil belajar siswa? (b) Bagaimanakah pengaruh
pembelajaran dengan pemberian balikan terhadap motivasi belajar siswa?
Sedangkan tujuan dari penelitian ini adalah: (a) Untuk mengungkap pengaruh
pembelajaran dengan pemberian balikan terhadap hasil belajar Ekonomi Koperasi .
(b) Untuk mengungkap pembelajaran dengan pemberian balikan terhadap motivasi
belajar Ekonomi Koperasi .
Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) sebanyak tiga putaran.
Setiap putaran terdiri dari empat tahap yaitu: rancangan, kegiatan dan
pengamatan, refleksi, dan refisi. Sasaran penelitian ini adalah siswa kelas
………………………………………….. Data yang diperoleh berupa hasil tes formatif, lembar
observasi kegiatan belajar mengajar.
Tujuan penelitian tindakan ini adalah: (a) Untuk
mengungkap pengaruh pembelajaran dengan pemberian balikan terhadap prestasi
belajar ilmu pengetahuan sosial, (b) Untuk mengungkap pembelajaran dengan
pemberian balikan terhadap motivasi belajar ilmu pengetahaun.
Dari hasil analis didapatkan bahwa prestasi belajar
siswa mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus III yaitu, siklus I 68,18%), siklus II (77,27%), siklus III ((86,36%).
Kesimpulan dari penelitian ini adalah pembelajaran
dengan pemberian balikan dapat berpengaruh positif terhadap motivasi belajar
Siswa ………………………., serta model pembelajaran ini dapat digunakan sebagai salah
satu alternative pembelajaran ilmu ekonomi.
DAFTAR ISI
Halaman
Halaman Judul ................................................................................................. i
Halaman Pengesahan ............................................................................................... ii
Kata Pengantar ....................................................................................................... iii
Abstrak ................................................................................................................... iv
Daftar Isi ................................................................................................................. v
BAB ..... I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang .......................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ...................................................................... 4
C. Tujuan Penelitian ...................................................................... 5
D. Manfaat Penelitian .................................................................... 5
E. Definisi Operasional Variabel
Penelitian ................................... 6
F. Batasan Masalah......................................................................... 7
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A. Definisi Pembelajaran ........................................................
B. Motivasi Belajar .................................................................
C. Pemberian Balikan .................................................................... 8
D. Hasil Belajar Ekonomi
Koperasi ............................................ 13
E. Materi Ekonomi Koperasi ....................................................... 15
BAB III
METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat, Waktu dan Subyek
Penelitian ................................... 17
B. Rancangan Penelitian ............................................................. 18
C. Instrumen Penelitian ......................................................... 19
D. Metode Pengumpulan Data .................................................... 23
E. Teknik Analisis Data ............................................................... 23
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Analisis Item Butir Soal .......................................................... 25
B. Analisis Data Penelitian
Persiklus ........................................... 27
C. Pembahasan ............................................................................. 36
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan ............................................................................. 38
B. Saran ........................................................................................ 39
DAFTAR PUSTAKA............................................................................................. 40
BAB
I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Kualitas
pendidikan, sebagai salah satu pilar pengembangan sumberdaya manusia yang
bermakna, sangat penting bagi pembangunan nasional. Bahkan dapat dikatakan masa
depan bangsa bergantung pada keberadaan pendidikan yang berkualitas yang
berlangsung di masa kini. Pendidikan yang berkualitas hanya akan muncul dari
sekolah yang berkualitas. Oleh sebab itu, upaya peningkatan kualitas sekolah
merupakan titik sentral upaya menciptakan pendidikan yang berkualitas demi
terciptanya tenaga kerja yang berkualitas pula. Dengan kata lain upaya
peningkatan kualitas sekolah adalah merupakan tindakan yang tidak pernah
terhenti, kapanpun, dimanapun dan dalam kondisi apapun.
Dalam
upaya peningkatan kualitas sekolah, tenaga kependidikan yang meliputi, tenaga
pendidik, pengelola satuan pendidikan, penilik, pengawas, peneliti, teknis
sumber belajar, sangat diharapkan berperan sebagaimana mestinya dan sebagai
tenaga kependidikan yang berkualitas. Tenaga pendidik/guru yang berkualitas
adalah tenaga pendidik/guru yang sanggup, dan terampil dalam melaksanakan
tugasnya.
Tugas
utama guru adalah bertanggung jawab membantu anak didik dalam hal belajar.
Dalam proses belajar mengajar, gurulah yang menyampaikan pelajaran, memecahkan
masalah-masalah yang terjadi dalam kelas, membuat evaluasi belajar siswa, baik
sebelum, sedang maupun sesudah pelajaran berlangsung (Combs, 1984: 11-13).
Untuk memainkan peranan dan melaksanakan tugas-tugas itu, seorang guru
diharapkan memiliki kemampuan professional yang tinggi. Dalam hubungan ini maka
untuk mengenal siswa-siswanya dengan baik, guru perlu memiliki kemampuan untuk
melakukan diagnosis serta mengenal dengan baik cara-cara yang paling efektif
untuk membantu siswa tumbuh sesuai dengan potensinya masing-masing.
Proses
pembelajaran yang dilakukan guru memang dibedakan keluasan cakupannya, tetapi
dalam konteks kegiatan belajar mengajar mempunyai tugas yang sama. Maka tugas
mengajar bukan hanya sekedar menuangkan bahan pelajaran, tetapi teaching is primarily and always the
stimulation of learner (Wetherington, 1986: 131-136), dan mengajar tidak
hanya dapat dinilai dengan hasil penguasaan mata pelajaran, tetapi yang
terpenting adalah perkembangan pribadi anak, sekalipun mempelajari pelajaran
yang baik, akan memberikan pengalaman membangkitkan bermacam-macam sifat, sikap
dan kesanggupan yang konstruktif.
Dengan
tercapainya tujuan dan kualitas pembelajaran, maka dikatakan bahwa guru telah
berhasil dalam mengajar. Keberhasilan kegiatan belajar mengajar tentu saja
diketahui setelah diadakan evalusi dengan berbagai faktor yang sesuai dengan
rumusan beberapa tujuan pembelajaran. Sejauh mana tingkat keberhasilan belajar
mengajar, dapat dilihat dari daya serap anak didik dan persentase keberhasilan
anak didik dalam mencapai tujuan pembelajaran khusus. Jika hanya tujuh puluh lima
Setiap
akan mengajar, guru perlu membuat persiapan mengajar dalam rangka melaksanakan
sebagian dari rencana bulanan dan rencana tahunan. Dalam perisiapan itu sudah
terkandung tentang, tujuan mengajar, pokok yang akan diajarkan, metode mengajar,
bahan pelajaran, alat peraga dan teknik evaluasi yang digunakan. Karena itu
setiap guru harus memahami benar tentang tujuan mengajar, secara khusus memilih
dan menentukan metode mengajar sesuai dengan tujuan yang hendak dicapai, cara
memilih, menentukan dan menggunakan alat peraga, cara membuat tes dan
menggunakannya, dan pengetahuan tentang alat-alat evaluasi.
Sementara
itu teknologi pembelajaran adalah salah satu dari aspek tersebut yang cenderung
diabaikan oleh beberapa pelaku pendidikan, terutama bagi mereka yang menganggap
bahwa sumber daya manusia pendidikan, sarana dan prasarana pendidikanlah yang
terpenting. Padahal kalau dikaji lebih lanjut, setiap pembelajaran pada semua
tingkat pendidikan baik formal maupun non formal apalagi tingkat Sekolah Dasar,
haruslah berpusat pada kebutuhan perkembangan anak sebagai calon individu yang
unik, sebagai makhluk sosial, dan sebagai calon manusia seutuhnya.
Hal
tersebut dapat dicapai apabila dalam aktivitas belajar mengajar, guru
senantiasa memanfaatkan teknologi pembelajaran yang mengacu pada pembelajaran
dengan pemberian balikan dalam penyampaian materi dan mudah diserap peserta
didik atau siswa berbeda.
Khususnya
dalam pembelajaran Ekonomi Koperasi , agar siswa dapat memahami materi yang
disampaikan guru dengan baik, maka proses pembelajaran dengan pemberian
balikan, guru akan memulai membuka
pelajaran dengan menyampaikan kata kunci, tujuan yang ingin dicapai, baru
memaparkan isi dan diakhiri dengan memberikan soal-soal kepada siswa.
Dari
latar belakang masalah tersebut, maka peneliti merasa terdorong untuk melihat
pengaruh pembelajaran dengan pemberian balikan terhadap prestasi belajar siswa
dengan mengambil judul “Pengaruh Pembelajaran Dengan Pemberian Balikan Terhadap
Hasil Belajar Bidang Ekonomi Koperasi Pada Siswa Kelas ……………………………………………………..
Tahun Pelajaran 2002/2003”.
B. Rumusan Masalah
Merujuk
pada uraian latar belakang di atas, dapat dikaji ada beberapa permasalahan yang
dirumuskan sebagai berikut:
- Apakah
pembelajaran dengan pemberian balikan berpengaruh terhadap hasil belajar Ekonomi
Koperasi siswa Kelas ………………………….Tahun Pelajaran 2002/2003?
- Bagaimanakah
pengaruh pembelajaran dengan pemberian balikan terhadap motivasi belajar
siswa Kelas ………………………….. Tahun Pelajaran 2002/2003?
C. Tujuan Penelitian
Berdasar
atas perumusan masalaah di atas, maka tujuan dilaksanakan penelitian ini
adalah:
- Untuk
mengungkap pengaruh pembelajaran dengan pemberian balikan terhadap hasil
belajar Ekonomi Koperasi siswa Kelas ……………………..Tahun Pelajaran 2002/2003.
- Untuk
mengungkap pengaruh pembelajaran dengan pemberian balikan terhadap
motivasi belajar Ekonomi Koperasi siswa …………………………………. Tahun Pelajaran
2002/2003.
D. Kegunaan Penelitian
1.
Hasil dan temuan penelitian ini dapat
memberikan informasi tentang pembelajaran dengan pemberian balikan dalam
pembelajaran Ekonomi Koperasi .
2.
Guru-guru Ekonomi Koperasi perlu
memanfaatkan teknik pembelajaran dengan pemberian balikan untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran, baik dalam hal kualitas proses maupun kualitas hasil.
3.
Memberikan tanggung jawab dan rasa
keadilan bagi guru dalam hal proses pembelajaran dengan tetap berpegang pada
suatu pengertian bahwa siswa memerlukan perhatian guru.
E. Definisi Operasional Variabel Penelitian
1.
Pembelajaran dengan pemberian balikan,
adalah suatu bentuk kegiatan kurikuler sebagai sarana untuk mencapai tujuan
pembelajaran dengan pemberian balikan dimulai dengan menyampaikan tujuan dan
juga kata kunci, diteruskan dengan pemberian materi yang sesuai dengan tujuan,
dan pemberian tugas berupa soal-soal yang dikerjakan dirumah.
2.
Pemberian Tugas, adalah catatan guru
yang dicantumkan dalam lembar jawaban siswa, setelah guru meneliti jawaban,
yang dapat digunakan oleh siswa di dalam memperdalam materi yang diberikan
sesuai dengan materi soal. Dalam pemberian tugas ini pekerajaan dikemtugas
kepada siswa.
3.
Hasil Belajar Ekonomi Koperasi , adalah
hasil yang diperoleh siswa setelah mengerjakan soal atau tes dari guru setelah
proses mengajar berlangsung dalam satu pokok bahasan selesai.
F. Batasan Masalah
Karena
keterbatasan waktu, maka diperlukan pembatasan masalah yang meliputi:
- Penelitian
ini hanya dikenakan pada siswa kelas ………………………………. Tahun Pelajaran 2002/2003.
- Penelitian
ini dilaksanakan pada bulan September semester ganjil tahun ajaran
2002/2003.
- Materi
yang disampaikan adalah pokok bahasan keragaman suku bangsa dan budaya
