(MAFIQ-02) PENERAPAN METODE DEMONSTRASI DAN TANYA JAWAB DALAM PEMBELAJARAN FIQIH GUNA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DI KELAS X F MAN KOTA BLITAR

LAPORAN

PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)

PENERAPAN METODE DEMONSTRASI DAN TANYA JAWAB

DALAM PEMBELAJARAN FIQIH

GUNA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA

DI KELAS X F

MAN KOTA BLITAR

Disusun sebagai laporan akhir pada PKLI/PPL II

DAFTAR ISI

Judul

Halaman Pengesahan

Kata Pengantar

Daftar Isi

BAB I PENDAHULUAN

1. Latar Belakang Masalah
2. Rumusan Masalah
3. Tujuan Penelitian
4. Hipotesis Penelitian
5. Manfaat Penelitian

 BAB II LANDASAN TEORI

A.    Pengertian motivasi belajar.

B.     Pengertian Metode Demonstrasi dan Tanya Jawab

BAB III METODE PENELITIAN

A.    Setting Penelitian

B.     Rencana Tindakan

C.     Siklus Penelitian

D.    Pembuatan Instrumen

E.     Pengumpulan Data

F.      Indikator Kinerja

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A.    Hasil Penelitian.

B.     Pembahasan

BAB V PENUTUP

A.    Kesimpulan

B.     Saran

Daftar Pustaka

KATA PENGANTAR

Puji syukur, Alhamdulillah kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat, taufiq dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Laporan Penelitian Tindakan Kelas pada mata pelajaran Fiqih kelas X F semaster ganjil di MAN Kota Blitar.

Laporan ini sebagai rangkaian tugas untuk memenuhi tugas akhir PKLI (Praktek Kerja Lapangan Integratif) Fakultas Tarbiyah, Jurusan Pendidikan Islam Universitas Islam Negeri Malang.

Dalam penyusunan laporan ini banyak pihak yang telah membantu atas terselesaikannya laporan ini maka penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1.      Ayah dan Ibu serta adikku tercinta yang telah memberikan do’a restu, dukungan baik moral maupun spiritual.

2.      Prof. Dr. H. Imam Suprayogo selaku Rektor Universitas Islam Negeri Malang.

3.      Drs. H. M. Sjahid, M. Ag selaku Dosen Pembimbing Lapangan PKLI, yang telah memberikan  banyak bimbingan dan pengarahan kepada kami.

4.      Drs. Hasyim Asy’ari

5.      Segenap dewan guru dan karyawan di MTs. ALMA’ARIF 02 Singosari yang turut membantu lancarnya PKLI.

6.      Siswa dan siswi MTs. ALMA’ARIF 02 Singosari

7.      Semua teman PKLI yang telah banyak bekerja sama sehingga pelaksanaan PKLI bejalan dengan lancar.

Atas semua bantuan yang diberikan maka penulis berharap semoga mendapat balasan dan dicatat oleh Allah sebagai amal baik, Amin. Akhirnya dengan segala kerendahan hati maka penulis mengakui bahwa masih banyak kekurangan dan kekeliruan pada laporan ini, oleh karena itu penulis sangat mengharapkan saran dan kritik dari pembaca sehingga dapat dijadikan perbaikan pada masa mendatang.

                                                           

                       

BAB I

PENDAHULUAN

A.    Latar Belakang Masalah

Pendidikan memegang peranan penting yang menyangkut kemajuan dan masa depan bangsa, tanpa pendidikan yang baik mustahil suatu bangsa akan maju.

Dalam Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional BAB II Pasal 3 menyebutkan bahwa:

“Pendidikan  Nasional berfungsi untuk mengembangkan kemampuan serta meningkatkan mutu kehidupan dan martabat manusi Indonesia dalam rangka upaya mewujudkan tujuan Nasional”.

Berhasil atau tidak suatu pendidikan dalam suatu negara salah satunya adalah karena guru. Guru mempunyai peranan yang sangat penting dalam perkembangan dan kemajuan anak didiknya. Dari sinilah guru dituntut untuk dapat menjalankan tugas dengan sebaik-baiknya. Untuk dapat mencapai tujuan pengajaran yang diharapkan. Guru harus pandai memilih metode yang tepat dan sesuai dengan kebutuhan anak didik. Supaya anak didik merasa senang dalam belajar.

Dalam proses belajar mengajar bukan hanya menyampaikan ilmu pengetahuan saja, akan tetapi pemberian motivasi sangatlah penting karena secara psikologis anak akan merasa senang apabila mereka diperhatikan. Salah satu cara memberikan perhatian adalah dengan memotivasi.

Kesuksesan belajar siswa tidak hanya tergantung pada intelegensi anak saja, akan tetapi juga tergantung pada bagaimana pendidik menggunakan metode yang tepat dan memberinya motivasi.

Banyak cara yang dapat dilakukan untuk memberikan motivasi kepada anak didik diantaranya adalah memberi angka atau nilai. Pemberian mulai dilakukan oleh guru ketika mereka selesai ulangan atau menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru. Cara ini merangsang anak untuk giat belajar. Anak yang nilainya rendah, mereka akan termotivasi untuk meningkatkan belajarnya dan anak yang nilainya bagus akan semakin giat dalam belajar.

Maka untuk meningkatkan aktivitas dan semangat belajar diperlukan ketrampilan dan kreativitas guru dalam menyampaikan materi yaitu dengan cara penggunaan metode yang tepat dan memotivasi.

Berpijak dari latar belakang di atas maka perlu kiranya diadakan suatu penelitian pendidikan, dalam hal ini penulis akan mengangkat suatu topik “Penerapan Metode Demonstrasi dan Tanya Jawab Dalam Pembelajaran Fiqih Guna Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa kelas X F MAN Kota Blitar”

B.     Rumusan Masalah

Dari uraian latar belakang di atas, maka penulis dapat merumuskan permasalahan:

1.      Apakah metode Demonstrasi dan Tanya jawab dapat meningkatkan motivasi belajar siswa kelas X F MAN Kota Blitar?

2.      Bagaimana cara metode Demonstrasi dan Tanya jawab diterapkan sehingga dapat memotivasi belajar siswa kelas X F MAN Kota Blitar?

C.    Tujuan Penelitian

Berdasarkan pada rumusan masalah di atas, maka penulis akan merumuskan penelitian ini dengan tujuan sebagai berikut:

1.      Mempelajari apakah metode Demonstrasi dan Tanya jawab dapat meningkatkan motivasi belajar siswa kelas X F MAN Kota Blitar.

2.      Mempelajari bagaimana metode Demonstrasi dan Tanya jawab diterapkan sehingga dapat memotivasi belajar siswa kelas X F MAN Kota Blitar.

D.    Manfaat Penelitian

Hasil dari penelitian ini diharapkan bisa memberikan kontribusi dalam upaya meningkatkan pembelajaran mata pelajaran pendidikan agama, khususnya pada KBM mata pelajaran fiqih di kelas X F MAN Kota Blitar. Adapun secara detail manfaat yang diharapkan dari penelitian ini di antaranya adalah:

1.      Bagi lembaga (sekolah)

Penerapan metode demonstrasi dan tanya jawab ini diharapkan menjadi sumbangan pemikiran dan menjadi pijakan dasar untuk lembaga / sekolah dalam kaitannya menentukan kurikulum dan memberikan kebijakan dalam pengajaran pendidikan agama.

2.           Bagi guru,

Penerapan metode ini, diharapkan dapat memberikan masukan kepada para guru, khususnya guru pendidikan agama, agar tidak begitu otoriter dan monoton dalam mengajar, dengan menggunakan metode demonstrasi dan tanya jawab dalam KBM di kelas, guru pendidikan agama bisa memberikan kesempatan kepada siswa untuk mempraktekkan segala materi fiqih agar siswa betul-betul memahaminya dan benar dalam pelaksanaan di kehidupan sehari-hari.

3.           Bagi siswa,

Dengan metode Demonstrasi dan Tanya jawab ini diharapkan siswa lebih termotivasi dalam belajar. Terutama dalam pelajaran fiqih yang memang membutuhkan praktek dalam penerapannya.

4.           Bagi penulis,

memberi manfaat bagi peneliti dan menambah khazanah keilmuan sebagai bekal menjadi guru yang profesional kelak serta mengetahui sampai dimana kemampuan siswa dalam menangkap pelajaran yang telah disampaikan.

E.     Hipotesa Tindakan

1.      Dengan penerapan metode demonstrasi dan tanya jawab maka motivasi belajar siswa kelas X F MAN Kota Blitar akan meningkat.

2.      Dengan menerapkan metode demonstrasi dan tanya jawab dapat meningkatkan kualitas hasil pembelajaran fiqih siswa kelas X F MAN Kota Blitar.